MI BATU HUQU
LEREK GOMBENGSARI
LINGK
LEREK RT 01 RW 01 GOMBENGSARI KALIPURO BANYUWANGI
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum
merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum tiap mata
pelajaran dituangkan dalam bentuk Kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)dan
menengah terdiri atas komponen mata pelajaran, komponen muatan lokal dan
komponen pengembangan diri :
1.
Komponen Mata Pelaj
Komponen mata pelajaran terdiri dari
lima kelompok mata pelajaran, yaitu :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak
mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
(2) Kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan
status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi, dimaksudkan untuk
mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan
mandiri.
(4)Kelompok
mata pelajaran estetika, dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
(5) Kelompok
mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan, dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas
dan kesadaran hidup sehat.
(disadur dari Kerangka Dasar & Struktur Kurikulum )
2. Komponen Muatan
Lokal
Muatan lokal dimaksud
untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas madrasah dan
potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat
dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.
3. Komponen
Pengembangan Diri
Pengembangan
diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
STRUKTUR KURIKULUM MI BATU HUQU
|
Tabel : Struktur Kurikulum MI BATU
HUQU
|
|||||
|
K o m p o n e n
|
Kelas dan Alokasi Waktu
|
||||
|
I
|
II
|
III
|
IV, V, dan VI
|
||
|
A.
Mata Pelajaran
|
|||||
|
1. Pendidikan Agama Islam
|
Pendekatan
Tematik
|
||||
|
a. Al Qur’an Hadits
|
2
|
||||
|
b. Aqidah Akhlaq
|
2
|
||||
|
c. Fiqh
|
2
|
||||
|
d. SKI
|
2
|
||||
|
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
|
2
|
||||
|
3. Bahasa
Indonesia
|
6
|
||||
|
4
Bahasa Arab
|
2
|
||||
|
5.
Matematika
|
6
|
||||
|
6. Ilmu Pengetahuan Alam
|
4
|
||||
|
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
|
4
|
||||
|
8. Seni Budaya dan Keterampilan
|
2
|
||||
|
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
|
2
|
||||
|
B.
Muatan Lokal *)
|
|||||
|
a.
Bahasa Jawa
|
2
|
||||
|
b. Bahasa Inggris
|
2
|
||||
|
C.
Pengembangan Diri **)
(Baca
Tulis Al Qur'an, Rebana, Qiroah Komputer,
Pramuka, Drum band)
|
2*)
|
||||
|
J u m l a h
|
34
|
34
|
38
|
42
|
|
Keterangan:
1. Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan
melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan
melalui pendekatan mata pelajaran.
2. *) Kegiatan kurikuler
untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan
potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).
3. **) Bukan mata pelajaran tetapi
harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik
untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi
satuan pendidikan (madrasah)
B. MUATAN KURIKULUM
Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP,
Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah, Kebijakan Kandepag Kota
Semarang dan hasil rapat internal Komite Madrasah, mata pelajaran
yang dikembangkan oleh MI BATU HUQU dideskripsikan sebagai berikut :
1. Komponen
Mata Pelajaran
a.
Pendidikan Agama Islam
Pendidikan
Agama Islam yang dikembangkan di MI BATU HUQU meliputi sub mata pelajaran :
1. Al Qur’an Hadits; Mata
Pelajaran Al Qur’an – Hadist di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk
memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca, menulis,
membiasakan dan menggemari Al Qur’an dan Hadist serta menanamkan pengertian,
pemahaman , penghayatan isi kandungan ayat – ayat Al Qur’an – Hadist untuk mendorong,
membina dan membimbing aklaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada
dan sesuai dengan isi kandungan ayat – ayat Al Qur’an dan Hadist.
Ruang lingkup dari
mata pelajaran ini meliputi :
a) Pengetahuan dasar membaca dan menulis Al Qur’an
b) Hafalan
surat – surat pendek
c) Pemahaman kandungan surat – surat pendek
d) Hadist – hadist tentang kebersihan, niat,
menghormati orang tua, persaudaraan, silaturrahim, taqwa, menyayangi anak
yatim, shalat berjamaah, ciri – ciri orang munafik dan amal shaleh.
2.
Aqidah Akhlaq; Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan
dalam akhlaqnya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang
aqidah dan akhlaq Islam
Ruang lingkup dari
mata pelajaran ini meliputi :
Aspek Keimanan
Aspek Akhlaq
Aspek Kisah Keteladanan
3.
Fiqh Mata pelajaran ini bertujuan bertujuan untuk
membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok – pokok
hukum Islam secara terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli,
serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum islam dengan benar.
Ruang lingkup mata pelajaran Fiqih meliputi eserasian,keselarasan, dan
kesieimbangan antara :
§ Hubungan manusia dengan Allah Swt
§ Hubungan manusia dengan sesama
manusia, dan
§ Hubungan manusia dengan alam lingkungan
4. Sejarah Kebudayaan
Islam. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik
dengan pengetahuan tentang sejarah dan kebudayaan Islam, mendorongs
peserta didik untuk mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam
sejarah serta menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berklaq mulia
berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada
Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi :
Di tingkat Madrasah Ibtidaiyah dikaji tentang sejarah
Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw dan al-Khulafaur Rosyidin
b. Pendidikan kewarganegaraan.
Mata pelajaran ini bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif
dalam menanggapi isu kewarganegaraan, berpartisipasi secara aktif dan
bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi, membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lainnya, dan berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam
percaturan dunia
Ruang
lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai
berikut. :
1)
Persatuan dan Kesatuan bangsa,
2)
Norma, hukum dan peraturan,
3) Hak
asasi manusia .
4)
Kebutuhan warga negara
5)
Konstitusi Negara
6)
Kekuasan dan Politik,
7)
Pancasila
8)
Globalisasi
c. Bahasa Indonesia.
Mata pelajaran ini bertujuan untuk bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara
efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun
tulis, memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk berbagai tujuan, menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial,
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti,
serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa dan menghargai dan
membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia
Indonesia.
d. Bahasa Arab.
Mata pelajaran Bahasa Arab bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan peserta didik berkomunikasi dalam bahasa tersebut, dalam bentuk lisan
dan tulis, memanfaatkan bahasa Arab untuk menjadi alat utama belajar, khususnya
dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tentang
saling keterkaitan antar bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya..
Ruang lingkup
pelajaran Bahasa Arab ini meliputi :
1) Kemampuan berkomunikasi yang meliputi
mendengarkan (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis
(kitabah).
2) Kemampuan gramatika (Nahwu dan Sharf)
e. Matematika.
Mata
pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik
memiliki kemampuan memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep
dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan
tepat, dalam pemecahan masalah, Menggunakan penalaran pada pola dan sifat,
melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti,
atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika, Memecahkan masalah
yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika,
menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh serta
mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
f. Ilmu Pengetahuan Alam.
Mata
pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik
memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, mengembangkan
rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat,
mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan
Ruang Lingkup bahan kajian IPA I
meliputi aspek-aspek berikut.
1) Makhluk hidup dan proses
kehidupan,
2) Benda/materi,
sifat-sifat dan kegunaannya
3) Energi dan perubahannya
4) Bumi dan alam
semesta
g. Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata pelajaran ini
bertjuan untuk agar peserta didik memiliki kemampuan mengenal
konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya, Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir
logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial dan Memiliki kemampuan berkomunikasi,
bekerjasama
Ruang lingkup mata
pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Manusia, Tempat, dan
Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan
Kesejahteraan.
H
Seni Budaya dan Ketrampilan
Mata pelajaran ini bertujuan untuk
mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan,
menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
Ruang lingkup Mata pelajaran Seni Budaya
dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1) Seni rupa,
2) Seni musik
3)
Keterampilan,.
i. Pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan
Mata pelajaran ini bertujuan untuk
meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik,
meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar, mengembangkan sikap
sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan
demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan
yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna,
pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
Ruang
lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1) Permainan
dan olahraga
2) Aktivitas
pengembangan
3) Aktivitas
senam
4) Aktivitas
ritmik
5)
Aktivitas air
6) Kesehatan,.
(disadur dari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
tiap mata pelajaran .)
2. Komponen muatan lokal
Pengembangan
muatan lokal di MI BATU HUQU didasarkan pada Kebijakan Gubernur Jawa Tengah,
kebijakan Kandepag Kota Semarang dan hasil rapat internal Komite MI BATU HUQU.
Atas dasar beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh
MI BATU HUQU . terdiri atas mata pelajaran sebagai berikut :
a.Bahasa Jawa.
Mata
pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan
budaya Jawa Tengah, mengenalkan identitas masyarakat Jawa Tengah dan
menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah. Ruang
lingkup mata pelajaran ini adalah
1) Kemampuan berkomunikasi yang meliputi
mendengarkan (ngrungokake), berbicara (guneman), membaca (maca),
dan menulis (nulis).
2) Kemampuan menulis huruf jawa
(dibuat
sendiri oleh madrasah sesuai petunjuk Kebijakan Diknas ttg Mulok Bahasa
Jawa.)
b. Baca Tulis Al Qur’an (batu huqu)
Mata pelajaran ini bertujuan untuk
mengenalkan keterampilan membaca dan menulis Al qur’an sejak usia dini,
menumbuhkan kecintaan dan kegemaran untuk membaca Alqur’an. Ruang lingkup mata
pelajaran ini meliputi pengenalan huruf hijaiyah dan tanda baca, pelatihan
membaca huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung, pengenalan bacaan-bacaan
tajwid dalam Al Qur’an dan pengenalan bacaan-bacaan gharib dalam Al Qur’an
c. Bahasa Inggris
Mata pelajaran ini bertujuan membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi
secara lisan dan tulisan untuk mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan
IPTEKS dalam menyongsong era globalisasi. Ruang lingkup mata pelajaran
ini adalah :
1) Mendengarkan (listening)
2) Berbicara (speaking)
3) Membaca (reading)
4) Menulis (writing)
Muatan lokal juga dapat dikembangkan
dari hasil “analisis situasi dan kebutuhan” dan :”penentuan aspek khusus” dalam
tahapan penyusunan KTSP. Hasil telaah tentang keadaan daerah, segala sesuatu
yang terdapat di daerah tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan
alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya, yang menjadi
kebutuhan daerah untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan
masyarakat tersebut, dan disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta
potensi daerah yang bersangkutan dapat menjadi bahan untuk menyusun muatan
lokal. Kebutuhan daerah tersebut misalnya kebutuhan untuk:
(i) Melestarikan dan mengembangkan kebudayaan
daerah
(ii) Meningkatkan kemampuan dan keterampilan di bidang tertentu,
sesuai dengan keadaan sosial budaya daerah
(iii) Meningkatkan penguasaan bahasa Arab dan Inggris untuk
keperluan sehari-hari, dan menunjang pemberdayaan individu dalam melakukan
belajar lebih lanjut (belajar sepanjang hayat)
Selain itu, muatan
lokal juga bisa dimunculkan sebagai kekhasan satuan pendidikan. Misalnya,
kekhasan satuan pendidikan di MI BATU HUQU. Kekhasan sebagai sumber
pengembangan muatan lokal berkaitan dengan karakteristik di lingkungan sosial
budaya sekitar MI BATU HUQU Pongangan. Dalam hal ini muatan lokal berupa
kegiatan kesenian rebana, Qiroah/tilawah Al Qur'an, pramuka , komputer dan
drum band.
3. Komponen Pengembangan Diri
Pengembangan diri
adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah. Bentuk kegiatan pengembangan
MI BATU HUQU berupa :
i. Shalat
Dhuha dan Dhuhur Berjama’ah, bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah
shalat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga shalat fardhu Ruang
lingkupnya adalah pembiasaan Shalat Dhuha dan Shalat Dhuhur secara berjama’ah
ii. Hafalan
Surat Pendek dan Asmaul Husna, bertujuan untuk menanamkan rasa cinta kepada
Allah dan al Qur’an . Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al Qur’an
setiap hari
iii.
Layanan Bimbingan dan Konseling, bertujuan untuk memberikan layanan
konseling kepada peserta didik di lingkungan madrasah. Bidang Bimbingan konseling mencakup (1) bidang bimbingan pribadi-sosial,
(2) bidang bimbingan belajar, dan (3) bimbingan karir.
Bidang bimbingan pribadi-sosial
Tugas perkembangan (TP) dalam kelompok pribadi-sosial ini
dimaksudkan agar siswa mampu: (a) memiliki kesadaran diri , yaitu menggambarkan
penampilan dan mengenal kekhususan diri, (b) mengembangkan sikap positif &
menggambarkan orang-orang yang disenangi, (c) membuat pilihan secara sehat, (d)
menghargai orang lain, (e) bertanggungjawab, (f) mengembangkan keterampilan
hubungan antar pribadi, (g)menyelesaikan konflik, (h) membuat keputusan secara
efektif, (i) bidang bimbingan belajar, yaitu mencapai tujuan dan tugas
perkembangan pendidikan. Contoh bimbingan pribadi–sosial, antara lain
mengendalikan /mengarahkan emosi, memiliki nilai – nilai kehidupan untuk
mengambil keputusan / pemecahan masalah, memahami perkembangan psikoseksual
yang sehat, memahami prasangka & mengkaji akibat-akibatnya, manajemen
waktu, lingkungan sekolah, rumah,dan masyarakat, serta keterkaitannya, memahami
situasi dan cara-cara mengendalikan konflik, membuat keputusan dengan bermacam
resiko, mengenal & menghargai keunikan diri, berpikir & bersikap
positip pada diri & orang lain, pemanfaatan waktu luang/keterampilan
pribadi untuk kesehatan fisik dan mental, menilai keadaan dan keefektifan
hubungan sosial dan keluarga, relasi/keterampilan komunikasi positip sepanjang
hayat, dan lain-lain
Bidang Bimbingan Belajar
TP dalam kelompok perkembangan belajar ini
dimaksudkan agar siswa mampu: (a) melaksanakan keterampilan atau teknik belajar
secara efektif, (b) menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, (c) belajar
secara efektif, (d) terampil dan mampu dalam menghadapi evaluasi / ujian, (e)
bidang bimbingan karir, yaitu mewujudkan pribadi pekerja yang produktif. Contoh
materi bimbingan belajar, antara lain: belajar efektif untuk
keberhasilan/prestasi demi masa depan, kekuatan diri dalam belajar, mengatur
dan menggunakan waktu untuk belajar, evaluasi keberhasilan dan kegagalan dalam
mengikuti ulangan/ujian/tes, mengumpulkan/mempelajari informasi penjurusan,
mulai mengenal perguruan tinggi/lembaga pendidikan yang lebih tinggi/studi lanjut,
belajar sepanjang masa/hayat, memahami tujuan pendidikan, siap memasuki
perguruan tinggi, dan lain-lain
Bidang Bimbingan Karir
TP dalam kelompok perkembangan karir ini
dimaksudkan agar siswa mampu: (a) membentuk identitas karir,mengenali ciri-ciri
pekerjaan di dalam lingkungan kerja, (b) merencanakan masa depan, (c) membentuk
pola / kecenderungan arah karir dan (d) mengenal keterampilan, kemampuan, dan
bakat. Beberapa contoh materi/ isi layanan bimbingan karir, antara lain:
menilai pola karir, fleksibel dalam pemilihan karir, merencanakan studi lanjut
dan penjajagan pilihan karir, mengembangkan kecakapan (bakat, minat,
keterampilan) untuk keberhasilan hidup, memilih jurusan dan program studi,
serta pilihan karir secara realistis, mengembangkan keterampilan untuk
antisipasi perubahan, mengenal konfik peranan yang mungkin terjadi dalam
lingkungan karir, legalitas untuk keamanan dan kepastian bekerja, menata
kembali tujuan-tujuan karir, peranan dalam keluarga dan pekerjaan, menghadapi
diskriminasi/pelecehan dalam dunia kerja, mengenal kemampuan diri
(keterampilan/kecakapan) sekarang dan yang akan datang, dan lain-lain
iv.
Kepramukaan, bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri,
menanamkan sikap peduli terhadap orang lain, melatih agar mampu bekerja sama
dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin, menumbuhkan rasa percaya diri.
Ruang lingkupnya adalah
1) keterampilan personal
2) Keterampilan sosial
3) Keterampilan vokasional sederhana
v.
Seni Baca Al Qur’an, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa
terhadap seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni baca
Al Qur’an, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan
seni membaca Al Qur’an.
vi.
Seni Rebana, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap
seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni musik Islami,
menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan memainkan
musik rebana.
Jadwal dan Alokasi Waktu
Program Pengembangan Diri Di MI BATU HUQU
|
NO
|
KEGIATAN
|
HARI
|
WAKTU
|
KET
|
|
1.
|
Layanan Bimbingan Konseling
|
Senin - Sabtu
|
07.30 – 13.00
|
ekuivalen dengan 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)
|
|
2.
|
Hafalan Surat Pendek/Asmaul Husna
|
Senin - Sabtu
|
06.30 – 07.00
|
|
|
3.
|
shalat Dhuha berjama’ah
|
Senin - Sabtu
|
08.45 – 09.00
|
|
|
4.
|
Shalat Dhuhur berjama’ah
|
Senin - sabtu
|
11.45 – 12.15
|
|
|
5.
|
Kepramukaan
|
Jum’at
|
15.15 – 16.45
|
|
|
6.
|
Komputer
|
Senin-Kamis
|
12.15 – 13.15
|
|
|
7.
|
Seni Baca AlQur’an
|
Jumat-Sabtu
|
10.15 – 11.15
|
|
|
8.
|
Seni Rebana
|
Sabtu
|
11.15 – 12.30
|
|
|
9
|
Drum band
|
Senin-Selasa
|
13.30 – 16.00
|
Penilaian Kegiatan Pengembangan Diri.
Penilaian Kegiatan Pengembangan
diri dilakukan dengan pendekatan kulitatif dengan rentang sebagai berikut
:
|
Kategori Nilai
|
Keterangan
|
|
A
|
Sangat Baik
|
|
B
|
Baik
|
|
C
|
Cukup
|
|
D
|
Kurang
|
